又到期末时，老师们在应对紧锣密鼓的改卷、总结等工作的同时，也终于可以期待一下寒假和春节了。

秋季学期与春季学期不同的是，期末也是年末。

老师们等了一年的绩效工资和补贴，也大多会在这个时候统一发放。

然而看到绩效工资条的一刻，很多教师都失望至极。

所谓的“绩效工资”，到底是用于激励教师，还是打击教师？

干最多的活，拿最少的绩效

近期，网上流传出一张学校的年终“绩效工资表”。

该表上，科任老师最低只有1578的全年绩效。

班主任则有4000~5000左右，中层干部有7000~9000，校长则高达2万。

同一个学校里，一线老师的绩效与管理层之间，竟然能相差12倍之多！

绩效垫底的老师，真的能力很差、工作态度欠佳或者违背了职业规范吗？

绩效首屈一指的校长，真的贡献突出、管理得当、师德堪称典范吗？

我想，这些问题的答案一线教师心里是最清楚的。

职称工资、岗位工资暂且不谈，唯一有机会争取一下的绩效工资也如此天壤之别，实在是令一线教师心寒！

这样的学校还不在少数，这不，另一所学校的年终绩效表也是槽点满满：

绩效奖励多少与职位高低成正比、惩罚绝大多数都是针对一线教师的。

什么每学年必须有一次区级以上荣誉表彰、参加各类活动5次以上、受到家长举报……

这些相关的工作，做管理的领导们完全接触不到，纯纯是给一线老师们挖的坑！

还在文件里强调什么“按劳分配”，不觉得脸疼吗？

众所周知，“教师绩效工资”在2009年开始实行的时候，目的为了促进职业公平、提升教师的工作积极性。

如今这个“劳者少得、闲者多得”的局面，简直是与政策的初衷背道而驰。

教师绩效工资，羊毛出在羊身上？

“绩效”大家都知道，就是量化考核个人工作成果、效率的一种方法。

在工厂里，计件数量可以成为一个工人的绩效。

在超市里，促销员促成了销售额可以成为促销员的绩效。

在企业里，业务员拉来的业务量可以成为业务员的绩效……

三个词总结：量化考核、多劳多得、按劳分配。

如果干得特别差呢？

普遍的办法是，要么完全按量拿钱，要么只给少量的底薪。

可是这一制度落到老师头上，就远没有那么简单了。

首先，老师的工作无法通过单纯的课时、考勤、成绩来体现，想要公平考核非常复杂。

其次，学校是无法创收的，它不是一个盈利性的单位，自然也无法通过盈利分配奖金。

所以，各地教育部门通常规定教师整体工资中的10%为绩效工资。

绩效工资中的30%为“奖励性绩效工资”，由学校统一再分配。

也就是说原本月薪7000元的一位中学老师，约700元是绩效工资，其中210元要交给学校再分配。

请注意，在推出绩效工资之前，这210*12=2520元，是直接发到教师手上的。

而现在，学校要根据教师一年的工作表现，进行综合评定，再将绩效工资发放给教师们。

表现优秀的可以拿到100%以上，比如150%，那么一年有3780元。

表现欠佳的可能不足100%，比如80%，那么一年有2016元。

也就是说，一个一线教师，拼命工作一学年，顶了天了能多拿个1000来块。

而随便一个失误，就能让原本工资的一部分，又缺了好几百。

难怪有教师吐槽绩效工资：

“这难道不是我们拿自己的钱奖励自己吗？”

老师沦为“软柿子”，谈何尊师重道？

近年来，教育部一直在强调“教师工资不得低于公务员工资”。

然而，年年呼吁年年宣传，落实起来却遥不可及。

关于“绩效工资”，教育部也多次强调：

“向班主任、一线教师、特岗教师倾斜。”

可如今，别说提薪了，就连原本的工资，也要拿出来“再分配”。

分配的结果也毫无疑问：

奖金都集中到了领导们的腰包！

一线教师有意见？领导们也有对策。

说我没上课？那我也上两节美术、计算机，看你还说什么？

说我很闲？那我不停给你安排任务，让你知道我平时都在忙什么！

说我早退？打卡记录摆到你面前……

而针对一线教师的绩效呢？没有错也能给你揪出错！

张祖庆老师曾经统计过那些“无端端”压到老师头上的绩效考核：

“家长骑车送孩子没带头盔，扣老师绩效；
家长没有完成消防知识学习竞赛，扣老师绩效；
学习杂志征订不是100%，扣老师绩效；
学生牛奶预订不是100%，扣老师绩效；
学生体检有人不合格，扣老师绩效；
学生或家长被诈骗，扣老师绩效；
巡视鱼塘、社区扶贫，与老师绩效挂钩……”

这简直跟变着法扣员工奖金的企业如出一辙！

老师已然沦为“软柿子”任人拿捏。

谈何尊师重道，谈何教育兴邦？

优化绩效方式，倾听一线教师心声

关于绩效工资，很多一线教师都认为：

“分蛋糕的人，不该也吃蛋糕，当裁判的人，不该也当运动员。”

校长、中高管理层，作为绩效工资的利益既得者，不该成为决定绩效工资的划分者。

固然，有很多指标可以公开、透明。

但目前很多学校，仍然存在着不少幕后操作。

尤其是对于相对保密的工资来说，想瞒下什么，简直易如反掌！

对于这种显而易见的弊端，有些地区已经做出了改革。

由“教体局”进行绩效考核，奖金彻底实现“向一线教师倾斜”！

山西太原的教育局则宣布在教师现有工资的基础上，额外增加20%作为绩效。

教师原本的工资不动一分，未来的收入，只有增，没有减！

前教育部部长陈宝生曾说：

“成才自尊师始，你想成才就从尊敬老师开始，你想国安就从重视教育起步。”

老师，是教育发展的主力军，是引领学生成才的摆渡人。

尊重老师，是发展教育的前提。

善待老师，是提升教育质量的基础。

未来，希望有关部门和学校能多聆听一线教师的心声，优化教师考核，提升教师待遇。

让每个老师劳有所得，享受工作，全身心地投入教育！